我们总是喜欢对某一个人或某一件事下定义，可是我们是否想过，我们真的有权利对他们进行批判或赞赏,或者根据某篇文章或某一个历史事件来讨论一个人的思想和性格，最后用自以为最准确的词来对他们下一个定义，并且用来当做是学生能拿高分的答案。
历史的事件是我们喜欢研究的事情，可是到现在又有多少事件被我们自己推翻。我们用我们的想法来推测某一个历史事件背后的故事，来推测某一个人物的性格。现在我们最喜欢的是拿来一篇文章让人们对它的字字句句进行分析，然后讨论他们当时的心情和背景，或者根据文字来断定作者是个什么样的人。可是我们是否想过我们不是作者本人，我们更没有权利对其进行任何评价，当我们看到一篇文章时，自己感觉心灵被触动了，只要你自己明白那种感觉就行了，每个人都是独立体，他们有他们的想法，你不能认为他们与你想的不一样就是错的。
现在的教育就是这样，一就是一，二就是二，用答案来束缚学生的思想。例如语文课，本应该是学生表达自己想法的，自己表达对文章理解的一节课，可是现在呢，现在就连这唯一可以没有束缚的，可以表达自己想法的一节课都被所谓的答案代替了。让学生们的思想变得一体化。本该应有无限的想象和发挥的空间都变得狭隘了。这又是谁给这些东西下的这该死的定义呢？
都说现在的学生想象力越来越差，是因为现在的生活好了，都变得懒惰了。可是我不这样认为，学生是有想象力的，只不过被定义给慢慢吞噬了。再有棱有角桌子也抵不过长时间的摩擦，更何况现在的学生呢，从幼儿园就开始被摩擦。
我记得在我上学的时候，老师让我们写作文。对我的评价是没有结尾，且看不出写的是什么文体。
可是为什么那个大作家写作时没有结尾就是给读者设下悬念，而当我这么做时就是没有结尾。是不是我们也在某些时候对他们有过度的褒奖。而文体也不是自来就有的，现在有的这些文体不也是慢慢发展的而来的吗？那么又为什么说他们能发明新的文体，而到我们时就是乱写一通，难道真的是这样吗？
定义啊！你到底腐蚀了多少人啊！又祸害了多少人！