尊敬的编辑先生：
我，李景福，从八岁开始写诗，现有诗龄十二年。我自认为能称得上诗的东西，有二千余首。它包括古体三字经、四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、五言绝律、七言绝律、词、曲、民歌、打油、九百多首。新诗有自由诗、通俗诗、朦胧诗、散文诗、二句体、多段体等等。我的诗短的一字为一首，长的有三百多行的诗。然而，我没有一字铅字。其实早该与你们探讨诗的问题，因为种种原因，未能与你们来信，直至今天，才来信请教。
几十年来，我都在写诗，都在探索有关诗的一些理论。我所写的二千多首诗中，可以找到我国诗歌中曾经存在过的的形式。我的诗展现了不同情感、不同内容、不同观点、不同派别、不同表现形式、不同表现手法。我的诗有豪放派、婉约派，抽象派、古朴派、朦胧派、通俗派，有田园诗、山水诗、抒情诗、边塞诗、述志诗、寓意诗、哲理诗等等。我对前人有所继承和发展。我的诗歌观点是：“诗歌若得传千古，始是人间第一流。赤胆忠心神鬼惧，钢锋铁笔虎狼愁。飞霞润染芳菲秀，积露滋生草木幽。绝壁悬崖新水道，云腾雾涌竞龙舟。”我感觉离我所提出的要求太远，既不能传千古，又不能泣鬼神，更没有开新路。我只是跟着别人后面走。由于上述原因，我曾经向叶延滨先生求助，希望能得到指点。但是我的求助信，如泥牛入海，没有一点消息。去年鲁迅文学艺术研究院招生，我以五十高龄，报很大希望，去其提高班学习，结果使我大失所望。他们的诗歌观点十分平庸。他们既没有系统的诗歌理论，又无有评定诗歌形式和内容的标准，更不可能说诗歌该如何创新。很可悲的是，我感觉称作教师的人的见解和我差不多，甚至于有些地方还不如我，我能向他们学习什么呢？所以我要求他们退还学费，不再学习。河北石家庄市和湖南益阳锦言隽句编辑部，虽然将我所写的诗选入他们编的书中，但却要我出钱买书，我没有同意。这难道不是出钱出诗吗？以上几事，使我对中国诗坛完全失去了信心。现在所见到的诗，除了咿咿呀呀、扭扭捏捏外，就是朦朦胧胧、模模糊糊，连作者自己都不知说的什么。因此，我就没再想找任何人探索。这样，我就一直沿着自己的路去探索诗歌，探索诗歌发展方向。我闭门造车，自是一无所成，但又没有其它别的办法。看了你们的征稿启事和你刊对读者来信的评述，我生起了新的希望，准备向你们请教。作为全国正宗的诗刊，该不会与其它地方一样吧？现在多以资历和身份出诗，据说每个编辑部，都有自己的关系户，诗刊是否例外呢？我一个山野村夫，边陲顽叟，该不会将诗稿与你们寄来，就将稿纸丢入纸篓吧？丢没有丢，我当然不会知道，不过，若没有丢，就该有反馈。这反馈就是我能得到你们的来信指教。或许我这个要求是办不到的。因为，现今社会，没有钱就不能办事。不说指教，或许就得复信，也得要钱吧？当然，这是我知道的其它地方的情况，你们是否是这样呢？那就得看以后的事实，现在并不清楚。
这次寄来的诗，是我探索中的诗。诗贵含蓄精练，即用较少的文字表达较多的内容。《禁锢》一诗是这样的。《现代化，中国风》是一首政治抒情诗。在于用凝练的语言，表现中国现代化的特色。以朝阳来比喻，说明现代化是不断向上，具有无限光明前途的事物。诗说明现代化是奋发图强的壮歌，是要以生命完成的宏伟事业。不过，中国的现代化发展是不平衡的，是先进与落后并举的，是土洋并举的，是两条腿走路的。因此，建设现代化是很艰难的，这就得需要大家共同努力。对于这种很抽象的题材，是不能写得很具体的。这就得高度概括选择意象，使人读后能知道现代化的特色。而鲁迅艺术研究院的教师们，对此诗的评价却是形象不具体。我认为，我每一句都是画面，每一句都画得出来，都展现了我国现代化的特色，都可以由读者多方想象再创造，这还不具体，还要如何具体？那些教师们，似乎不知诗的含蓄性，诗是可以由读者再创造，使其更具体的。因此，我将我的观点提出来，他们就感觉瞠目结舌。当然，我并不认为此诗写得很好，但它顺口流畅，音韵自然，读起来铿锵动听，便于朗诵。寄给你们，以求讨个公道。当然我知道，此诗你们不会喜欢，因为现在的朗诵诗佶屈聱牙，我的诗自然不符合你们的要求。现在的朗诵诗，似乎不需要顺口流畅，我大概是落后于时代了。或许有人会说，这诗空洞，这或许有些道理，但我不知写这种题材的诗，要如何才不会空洞？叶延滨先生有一首诗叫：《金昌》，似乎是赞美现代化的作品，但我读了之后，除了马达轰鸣、镙丝旋转外，其余没什么感觉，根本不知中国现代化是什么特色。我这首诗也不能与郭沫若先生的“拥护华主席，拥护党中央”比，因为，我并没有空喊口号，而却是代表中国现代化特色的组组意象的组合。